校企育人，“創(chuàng)想3D打印社團(tuán)”授牌儀式

3月8日下午，廣東銳志教育科技有限公司、深圳創(chuàng)想三維科技有限公司聯(lián)合我校共同建設(shè)的“創(chuàng)想3D打印社團(tuán)”在斗門(mén)校區(qū)新媒體中心舉行授牌儀式。銳志教育王樹(shù)理經(jīng)理、吳家鵬工程師、學(xué)校實(shí)訓(xùn)與對(duì)外交流處劉付建新副主任、團(tuán)委李晨鑫副書(shū)記、信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)部李崢嶸部長(zhǎng)、社團(tuán)負(fù)責(zé)人劉英老師以及3D打印社團(tuán)成員出席授牌儀式。2022年，我們付出了努力，也收獲了成長(zhǎng)，最終都取得了顯著的成果。2023年，我們共創(chuàng)未來(lái)，在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，譜寫(xiě)更輝煌的佳績(jī)。

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01.企業(yè)介紹

廣東銳志教育科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)想三維合作推廣支持全國(guó)1000家（職校）成立3D打印社團(tuán)，公司提供2臺(tái)3D打印機(jī)和6卷耗材支持。通過(guò)創(chuàng)想云APP將各個(gè)社團(tuán)聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)跨區(qū)域、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的3D打印專(zhuān)業(yè)交流社群，社群內(nèi)可進(jìn)行技術(shù)交流、可承接比賽任務(wù)、可進(jìn)行業(yè)務(wù)承接，解決學(xué)生社團(tuán)工作單一，任務(wù)缺失的問(wèn)題。培養(yǎng)3D打印現(xiàn)代應(yīng)用型人才，打造3D打印科教領(lǐng)域樣本標(biāo)桿，助力中國(guó)3D打印行業(yè)共同普及發(fā)展。

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王樹(shù)理經(jīng)理介紹千團(tuán)行動(dòng)計(jì)劃及銳志服務(wù)情況

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02.社團(tuán)開(kāi)展情況

廣東銳志公司吳家鵬工程師向同學(xué)們介紹3D打印的工作原理以及常見(jiàn)的幾種3D打印機(jī)技術(shù)。3D打印社團(tuán)負(fù)責(zé)人劉英老師介紹社團(tuán)開(kāi)展的基本情況。社團(tuán)成員主要是面向信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)部平面設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，具備一定的三維建模能力，動(dòng)手能力強(qiáng)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索、思考，將設(shè)計(jì)的模型用實(shí)物展現(xiàn)出來(lái)。

3D打印社團(tuán)負(fù)責(zé)人劉英老師介紹社團(tuán)開(kāi)展情況

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03.校企合作情況

實(shí)訓(xùn)與對(duì)外交流處劉付建新副主任向在座的企業(yè)朋友和同學(xué)傳達(dá)了我校高質(zhì)量發(fā)展的總體思路與具體措施；縱深推進(jìn)校企合作，深化校企雙主體育人模式，大力建設(shè)產(chǎn)教聯(lián)盟實(shí)訓(xùn)基地。希望3D打印千團(tuán)行動(dòng)，建立長(zhǎng)期、緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)拓展更大發(fā)展空間；并鼓勵(lì)同學(xué)們珍惜機(jī)會(huì)，以興趣為基石，經(jīng)營(yíng)好社團(tuán)，維護(hù)好設(shè)備，利用好平臺(tái)，提升專(zhuān)業(yè)技能。

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實(shí)訓(xùn)與對(duì)外交流處劉付建新副主任介紹校企合作情況

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04.授牌儀式

在同學(xué)們的見(jiàn)證下，廣東銳志公司向我校信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)部頒發(fā)“創(chuàng)想3D打印社團(tuán)”牌匾。

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千團(tuán)行動(dòng)授牌儀式

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05.學(xué)生培訓(xùn)

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會(huì)后，吳家鵬工程師給學(xué)生進(jìn)行3D打印設(shè)備使用培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)生能按照正確的操作流程進(jìn)行打印前設(shè)置。

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吳家鵬工程師給學(xué)生進(jìn)行3D打印機(jī)培訓(xùn)

隨著3D打印技術(shù)不斷地發(fā)展，與職教教學(xué)深度的整合，既能夠創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，又拓展學(xué)生的想象空間，使教育變得更靈活，學(xué)生不再是單純被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地探索知識(shí)。