時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期快過半。為了讓青年教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更為了讓他們通過交流學(xué)習(xí)，更快地完善自己，10月29日16：30-17：50，教務(wù)處結(jié)合南校區(qū)開學(xué)以來課堂教學(xué)存在的問題，在9樓會(huì)議室召開了近3年進(jìn)校的在南校區(qū)有授課任務(wù)的青年教師及部分代課老師的課堂教學(xué)交流與反思會(huì)議，共31名老師出席了會(huì)議。

        首先，會(huì)議安排了白蘭、范蓉、孔國(guó)彥和肖旭老師代表發(fā)言。他們?cè)谏蠈W(xué)年的教師基本功、公開課比賽中都取得了驕人的成績(jī)。四位青年教師飽含深情，從如何讓學(xué)生喜歡自己的課堂、如何上好一節(jié)課、怎樣處理與學(xué)生的沖突等多個(gè)角度出發(fā)，用自己親身經(jīng)歷的、具體的、鮮活的案例給大家展示教學(xué)心得與思路，他們的精彩述說贏得了老師們的陣陣掌聲。

接著，教務(wù)處劉苑副主任談了目前老師們教學(xué)中存在的教師用語不妥、課堂紀(jì)律管理不嚴(yán)、課堂沉悶、突發(fā)事件處理不當(dāng)?shù)葐栴}，跟大家作了詳細(xì)的溝通，并提出一些個(gè)人見解及改進(jìn)辦法跟老師們一起探討。

最后，教務(wù)處袁勇主任代表校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言，他希望青年老師要有一份強(qiáng)責(zé)任心，在教學(xué)過程中定位自己的角色，刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，做一個(gè)智慧型老師。

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附：青年教師的發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！我是范蓉，教英語課程。

參加工作已經(jīng)一年有余，回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷，感觸良多。作為一名青年教師，經(jīng)驗(yàn)不足是最大的問題，但是年齡相近也拉近了我們和學(xué)生的距離。下面我談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)實(shí)例和心得體會(huì)。如果有說的不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

首先，我一直在思考一個(gè)問題“如何讓學(xué)生喜歡你的課”，經(jīng)過一年以來的教學(xué)，我認(rèn)為要想學(xué)生喜歡你的課，首先必須讓他們喜歡你。親其師, 才能信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡上這門功課，同樣，也可能因?yàn)橛憛捯晃焕蠋煻憛捲摽频膶W(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生喜歡自己呢？我是這樣做的：

第一. 在小事中，體現(xiàn)關(guān)愛之情。

教育無小事。教師的一舉一動(dòng)，一言一行都是一種教育，都攝入了學(xué)生的眼睛里。因此教師的“情感投資”要從日常的小事做起，要從身邊的點(diǎn)滴做起。教師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話語，一次親切的微笑，一回善意的扶肩，都能給學(xué)生留下愉快的回憶。這種情感投資是不費(fèi)時(shí)不費(fèi)事的，但它卻能樹立教師的良好形象，建立師生的良好關(guān)系。學(xué)生都喜歡有親和力的老師，一個(gè)教師如果成天板著臉孔，昂首闊步，擠不出一絲笑容，單純地限制學(xué)生，這樣的教師是不會(huì)受到學(xué)生歡迎和親近的。

第二. 尊重學(xué)生，和學(xué)生以心換心

在課上一般沒有故意給老師出難題的學(xué)生。只要你尊重他們，他們也會(huì)尊重你。在課堂中應(yīng)該表揚(yáng)為主，而不是要學(xué)生的難堪，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自尊心，還有榮譽(yù)感。要想讓學(xué)生喜歡你，師生關(guān)系必須建立在平等的基礎(chǔ)之上。要經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，可以是上課，下課，或者在作業(yè)本里進(jìn)行無聲的對(duì)話。老師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生，努力做學(xué)生喜歡的良師益友。只有教師了解教育對(duì)象，了解他們?cè)谙胧裁吹臅r(shí)候，我們才能想辦法走進(jìn)他們的心里。例如，我經(jīng)常在批作業(yè)時(shí)候給學(xué)生寫很多評(píng)語，里面包括我想問的問題，或者我對(duì)這位學(xué)生的印象，我對(duì)他的期待，一些鼓勵(lì)的話語，甚至畫一個(gè)笑臉。這種一對(duì)一的交流可以讓學(xué)生毫無保留地說出他們想說的話，讓他們覺得老師原來在關(guān)注我，我沒有被忽視。記得給08級(jí)上課，第一次作業(yè)是寫自我介紹，他們英語不好，寫不了多少，結(jié)果我的評(píng)語比他們寫的還多，他們拿到之后都很驚訝，問我，老師，怎么你的評(píng)語比我寫的作文還多？我就說了一句，因?yàn)槔蠋熛牒湍銈冋f悄悄話，同時(shí)也希望你們能越寫越多。其實(shí)這種非面對(duì)面的交流也可以拉近學(xué)生和教師的距離，從而讓他們喜歡你的課。

第三. 學(xué)會(huì)幽默

幽默是一種風(fēng)度，一種優(yōu)雅，是人生的一種境界。與幽默的教師相處，學(xué)生會(huì)感到精神愉悅。在充滿著歡樂的笑聲中學(xué)習(xí)，效果倍增。同時(shí)幽默也是融合師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。尤其是在處理一些問題時(shí)，用幽默的方式會(huì)有意想不到的效果。我喜歡時(shí)不時(shí)和學(xué)生說說笑，所以在我的課堂上總是有笑聲，為他們創(chuàng)造了一個(gè)有張有弛的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  總之，善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，一位教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，他的課才會(huì)被學(xué)生接受，才能真正實(shí)現(xiàn)自己最大的價(jià)值。

    讓學(xué)生喜歡你是讓學(xué)生喜歡你的課的前提，除此之外，還有一個(gè)很重要條件，那就是教師要上好每一節(jié)課。那么怎樣上好一節(jié)課呢？

“一堂課教不出一個(gè)人才，但人才卻是由一堂一堂課培養(yǎng)出來的，要培養(yǎng)優(yōu)秀人才，就要上好每一堂課。”我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)：

第一. 認(rèn)真?zhèn)湔n。書是死的，人是活的。我喜歡用創(chuàng)新的方式把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，單調(diào)的東西生動(dòng)化。例如，上學(xué)期的公開課，我講的是天氣，本來我可以平平淡淡的練習(xí)句型之后就結(jié)束，但是我覺得每堂課都應(yīng)該有個(gè)高潮，也就是學(xué)生最活躍的時(shí)候，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生做天氣預(yù)報(bào)，我準(zhǔn)備了很多道具，有彩噴的地圖，打印的天氣圖標(biāo)，其實(shí)道具的作用在于吸引他們注意力，讓他們期待接下來要做什么。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂很重要，備課時(shí)最好設(shè)計(jì)一點(diǎn)活動(dòng)，至少讓學(xué)生和學(xué)生，或者學(xué)生和老師之間有互動(dòng)。學(xué)生最怕沉悶的課堂，他們本身就不愿意學(xué)習(xí)，喜歡睡覺，如果吸引不了他們，肯定睡覺了。備課還要注意備學(xué)生，注意了解學(xué)生的能力水平，以及他們的興趣愛好。把這些因素考慮進(jìn)去，效果會(huì)更好。記得一開始給他們上課的時(shí)候，我對(duì)他們不了解，我還覺得好笑，書上的內(nèi)容是小學(xué)知識(shí)，我到時(shí)應(yīng)該怎么講，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他們什么都不會(huì)，有的學(xué)生連字母都不會(huì)。后來我就開始調(diào)整教學(xué)難度，并且鼓勵(lì)他們一起從最基本的學(xué)起。這樣他們也有點(diǎn)信心了，畢竟英語對(duì)他們來說就是天書一樣。

第二.上好課是關(guān)鍵。要有激情，精神飽滿，面帶微笑，不要把個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂，講話要幽默風(fēng)趣，這樣就能迅速縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛很容易活躍起來、對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是十分有利的。08電2班一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)跟我說了這樣一句話，老師，我覺得你像幼師，上你的課我們好像是幼兒園的小朋友，我問他，這樣你們是不是很不喜歡，他說不是，很好，感覺上課很輕松，可以做游戲，有活動(dòng)，英語也沒想象那么恐怖了。有的老師認(rèn)為完成所有的教學(xué)任務(wù)是首要目標(biāo)，我覺得不一定如此，課也許是講完了，可是在這個(gè)過程中，學(xué)生基本都睡覺了，或者根本沒聽，那結(jié)果可能就是零了。因此我覺得，課堂上還是要適當(dāng)?shù)挠靡稽c(diǎn)時(shí)間調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，活躍課堂氣氛，使得大部分人在你講課時(shí)都在聽。比如，現(xiàn)在我在上課中，如果發(fā)現(xiàn)有人睡覺，我就會(huì)停下來，讓睡覺的學(xué)生表演節(jié)目，或者叫班級(jí)喜歡表演的同學(xué)起來唱歌，花上2分鐘時(shí)間去調(diào)動(dòng)課堂氣氛，不至于其他的人一會(huì)兒也想睡覺，同時(shí)他們還會(huì)很開心。

第三．正確處理突發(fā)事件。

課堂中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的一些問題，如何正確處理這些問題是上好一堂課的重要部分。我認(rèn)為，要沉著冷靜，以靜制動(dòng)。如果遇到突發(fā)事件就大動(dòng)干戈，批評(píng)訓(xùn)斥，不利于解決師生之間矛盾，緩解學(xué)生的對(duì)立情緒。還要注意學(xué)生的性格，很多學(xué)生很要面子，而且個(gè)性沖動(dòng)，如果你當(dāng)眾批評(píng)可能會(huì)刺激他當(dāng)眾跟你爭(zhēng)吵，這樣大家都下不了臺(tái)，教師在班級(jí)的威信也會(huì)有所下降。例如，有一次在08商務(wù)班上課，他們班的一位女生一直在大聲講話，第一次我叫了她的名字，一會(huì)兒又開始說，我就又叫她的名字，結(jié)果他突然來了一句：“老師你針對(duì)我，干嘛一直叫我不要講話，他們有的也說了。”本來我是有點(diǎn)生氣的，不過我沒有表現(xiàn)出來，其他學(xué)生也把注意力轉(zhuǎn)移到我們這里來了，我知道以她的性格，我要是繼續(xù)批評(píng)可能會(huì)有不好的效果，可能會(huì)弄得大家很不開心。其實(shí)一直以來和他們關(guān)系都不錯(cuò)，我覺得沒必要因?yàn)樾∈戮推茐臍夥铡Ｒ虼耍倚χf，慘了，我成罪人了。其他同學(xué)就笑了起來！我接著說，這樣吧，為了證明我的清白，下課后我們兩說說悄悄話，看看到底問題出在哪里。下課后，我坐到她旁邊，其實(shí)這個(gè)時(shí)候她已經(jīng)沒什么問題了，我就問她，想明白老師為什么叫你了沒。她還是說沒有，我就告訴他，我叫你有兩個(gè)原因，第一，我想讓你聽課，老師看重你。第二，你說話聲音大，影響到其他學(xué)生了。我把手挽住她的胳膊，問，你覺得呢。她自己其實(shí)也想明白了，然后就笑著說，恩。接著我表揚(yáng)他英語很好，自己要注意學(xué)習(xí)，我一直看著你的呢，希望你越做越好。她也表示明白了。之后我一直和他們班關(guān)系很好。我覺得有時(shí)候，處理事情真的要冷靜，有的學(xué)生是不可以硬著來的，對(duì)于他們我們不要當(dāng)場(chǎng)處理，最好是課后單獨(dú)談。

總之，我認(rèn)為我們青年教師要利用好我們的優(yōu)勢(shì)，那就是和學(xué)生之間的距離不大，我們不要人為地破壞這種優(yōu)勢(shì)。做學(xué)生的老師，也要做學(xué)生的朋友。其實(shí)我們當(dāng)初也希望自己的老師和藹可親，可以交流溝通，想想當(dāng)時(shí)我們對(duì)老師的期待，那就是你的學(xué)生對(duì)你的期待。同時(shí)，我們要不斷努力搞好教學(xué)，多聽課，不斷改進(jìn)教學(xué)，做一名優(yōu)秀的學(xué)生喜愛的教師。

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讓學(xué)生喜歡老師，不再討厭課堂

肖旭

時(shí)間很快，我來到珠海三職校已經(jīng)有一年了。而這一年時(shí)間里，仿佛讓我經(jīng)歷了人生的幾十年，我有過苦惱、焦慮，甚至是浮躁。然而經(jīng)歷過后，又是那么的喜愛和甜美。這里就簡(jiǎn)單聊聊，如何讓學(xué)生喜歡上老師，不再討厭我們的課堂。

一、學(xué)生分析

對(duì)于授課對(duì)象要進(jìn)行整體分析，要弄清中職學(xué)生的知識(shí)定位，他們應(yīng)該掌握和能掌握的知識(shí)有多少，還要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、班級(jí)男女生比例進(jìn)行細(xì)致分析。舉例：08級(jí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和整體素質(zhì)好于06和07級(jí)，但是依然存在中職學(xué)生的普遍缺陷：缺乏自信、沒有目標(biāo)且沒有毅力。08汽商班是汽車商務(wù)專業(yè)，以后的就業(yè)方向，主要從事汽車銷售、保險(xiǎn)理賠和配件管理等方向上的工作，從掌握知識(shí)層次上區(qū)別于08級(jí)維修專業(yè)。要求熟悉汽車構(gòu)造的知識(shí)，了解維修常識(shí)，拓寬汽車相關(guān)知識(shí)就可以滿足此專業(yè)的需求。再加上女生主導(dǎo)班級(jí)的前提下，更要對(duì)教學(xué)知識(shí)的進(jìn)行細(xì)致篩選。（女生對(duì)工科知識(shí)不敢興趣、頭腦反應(yīng)相對(duì)較慢。）還有，在進(jìn)行一段時(shí)間的教學(xué)環(huán)節(jié)后，基本了解學(xué)生的前提下要對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行分析。成功案例：08汽商周詠珊，周詠珊是一個(gè)性格開朗、有號(hào)召力但不拘小節(jié)稍顯倔強(qiáng)的女孩，從第一節(jié)上課開始，反應(yīng)在課堂上是講話、吃東西、起哄的一個(gè)學(xué)生，而且在她周圍有一群這樣的學(xué)生圍繞著她。但是有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)興致很高，不管會(huì)不會(huì)、對(duì)不對(duì)，敢于回答問題，敢于展示自己的人。在課堂上對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)，用眼神和言語和學(xué)生交流，告訴她：“你行，你會(huì)做好的。”課后和她聊天，用語要友善、有感染力，并指出她的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。在批改作業(yè)時(shí)對(duì)她的表現(xiàn)進(jìn)行整體評(píng)定，積極教育。經(jīng)過一年的努力，她已經(jīng)成為了班級(jí)最出色的學(xué)生。

二、自我分析

教師要有一顆平常心，要保持平和的心態(tài)。我們面對(duì)的是社會(huì)上最弱勢(shì)群體，不管他們多么不學(xué)習(xí)、多么不聽話。我們要在自己身上找原因，因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)生是可塑的，是有希望的。積極努力地和學(xué)生交朋友，不要進(jìn)行獨(dú)裁統(tǒng)治，原因是他們?nèi)狈ψ孕牛偸抢靡恍┎磺‘?dāng)?shù)姆绞絹硪鹄蠋煹淖⒁猓胱屇闳ブ匾曀椭＿@說明他是想努力做好的，我們就要利用其它手段多了解他們，走進(jìn)他們的心靈。失敗案例：08汽商賴華道，賴華道上課起哄、接話，總是利用這種方式讓你注意他。經(jīng)過幾次作業(yè)交流，和晚修交流，給他買了一本汽車知識(shí)的書，逐步和他成為朋友。慢慢，他通過喜歡這個(gè)老師到喜歡上汽車，再到喜歡課堂，很多學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)也有很大的改觀。但是，由于我個(gè)人對(duì)他沒有堅(jiān)持信念，沒有堅(jiān)持對(duì)他的管理。而后產(chǎn)生了挫敗感，造成管理松懈。最后，由于一些原因，該生還是留級(jí)了。

三、教學(xué)思考

教學(xué)思考是支撐教學(xué)的主題，沒有思考，就相當(dāng)于一個(gè)人沒有靈魂。任憑你努力，成效甚微。我談一下我個(gè)人的教學(xué)想法，注重集體教育與個(gè)別教育結(jié)合，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，帶動(dòng)集體發(fā)揮。首先，你要明確，你能給他們什么，他們能在你這里得到什么。（教師不同、學(xué)生不同，不述）其次，教師要給他們信心、給他們目標(biāo)。在平時(shí)教學(xué)過程中，不僅僅是知識(shí)的講授，更要注重思想和心理教育。我利用自己的失敗和成功的經(jīng)歷，告訴大家，只要努力，或許會(huì)改變命運(yùn)。但是不努力，一定不會(huì)改變命運(yùn)。還有要利用好批改作業(yè)的機(jī)會(huì)，作為任課教師，和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)并不多，批改作業(yè)不是對(duì)和錯(cuò)的簡(jiǎn)單批改，而是你對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)狀況的一次反饋，更是正面教育的一次好機(jī)會(huì)。以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主，有錯(cuò)誤也直言不諱。半成功半失敗案例：08汽商、08汽1，多次的作業(yè)批改反饋出很多東西，不僅學(xué)生的上課狀態(tài)有所改變，而且還能反饋教師課堂上的不足。課堂教學(xué)管理好壞、教學(xué)效果如何、教學(xué)方式怎樣，都能夠得知。但是教師更要有毅力，否則和學(xué)生的距離會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)，上學(xué)期個(gè)人工作比較多，心態(tài)也有些浮躁，對(duì)08汽商班教學(xué)管理上出現(xiàn)懈怠，教學(xué)工作一段時(shí)期開展不暢。再次，教學(xué)準(zhǔn)備一定要充分。（意義深遠(yuǎn)，不述。主要是以態(tài)度來影響學(xué)生）最后，明確教育是長(zhǎng)期的過程，并非一日之功。我們要長(zhǎng)期堅(jiān)持、變換方式進(jìn)行教學(xué)。

四、注重細(xì)節(jié)

“細(xì)節(jié)決定成敗”讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他的一生影響深遠(yuǎn)。08汽4班是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、團(tuán)結(jié)敏銳的集體。每個(gè)學(xué)生的頭腦比較靈活、善于思考，有專研精神。但是，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較懶散、不拘小節(jié)。這樣，在平時(shí)教學(xué)中，要不斷滲透管理理念，克服缺點(diǎn)，不斷完善。08汽4班B組，下課鈴聲一響，所有學(xué)生一哄而散。實(shí)操課上有玩手機(jī)、扒窗臺(tái)、坐地板習(xí)慣，實(shí)操過程中也有站姿問題。成功解決：思想教育+嚴(yán)格約束。企業(yè)工作環(huán)境講解，企業(yè)沒有時(shí)間間隔，工作一氣呵成。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地是工作區(qū)域，不允許任何人坐著工作，并講明企業(yè)管理的嚴(yán)格程度。此后，有所改觀。嚴(yán)格約束是要不斷提醒學(xué)生不允許做的事情，一旦出現(xiàn)違規(guī)，立刻糾正。時(shí)間一久，習(xí)慣成自然。更重要的是，教師要以身作則。

五、注重評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是一個(gè)課堂的重中之重，不僅僅是在課程的尾段，更要滲透到每一次提問、每一次和學(xué)生交流的過程中。這樣的過程可以提高學(xué)生的自信心，而且也更直接地知道他的缺點(diǎn)，便于改正。

最后一句話送給青年教師：年輕人，允許犯錯(cuò)誤！我們?nèi)绱耍瑢W(xué)生亦如此！個(gè)人想法，請(qǐng)多包涵。謝謝！

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一堂公開課的反思

孔國(guó)彥

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好。

我是汽車部專業(yè)課老師孔國(guó)彥，參加教師工作已經(jīng)有一年多的時(shí)間。說起經(jīng)驗(yàn)，還比不上在座的大部分老師，但是，自己一步一步地摸索著過來，心得體會(huì)或多或少都有一點(diǎn)，借著今天這個(gè)難得的機(jī)會(huì)與大家分享，希望對(duì)大家有所幫助。

記得第一次上公開課，我的課題是發(fā)動(dòng)機(jī)氣門間隙的檢查與調(diào)整。由于是公開課，自己也花了挺長(zhǎng)時(shí)間去準(zhǔn)備的。但是，一節(jié)課，就把平時(shí)自己上課的一些毛病全暴露出來了。

這是一節(jié)理論與實(shí)操相結(jié)合的課。

首先，我舉了一些生活上熱脹冷縮例子，從而引出了氣門間隙。

本來從生活中最常見的例子作為導(dǎo)入是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)很好的方法，但是大家請(qǐng)注意，這個(gè)引入，我用了12分鐘。

接著，介紹發(fā)動(dòng)機(jī)配氣機(jī)構(gòu)的類型、解釋氣門間隙檢查與調(diào)整的條件以及調(diào)整氣門間隙有多重要，我花了15分鐘時(shí)間。

算一算前面的時(shí)間，已經(jīng)過去了27分鐘。然后，搬來了一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，終于給學(xué)生講起了氣門間隙的檢查和調(diào)整的方法和步驟。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這個(gè)僅僅用了5分鐘。

最后剩下10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生照著老師講的方法步驟進(jìn)行實(shí)操。結(jié)果好多學(xué)生看著發(fā)動(dòng)機(jī)傻了眼，不知道如何動(dòng)手。

大家聽我那么啰嗦的描述就知道這節(jié)課有多么的啰嗦了。在教學(xué)的整個(gè)過程中，我犯了一個(gè)最大的毛病就是，想要把所有涉及到的知識(shí)都灌輸給學(xué)生，內(nèi)容散而多，重點(diǎn)不突出。造成講課節(jié)奏過快，如機(jī)關(guān)槍一般，給學(xué)生思考的時(shí)間停頓太少，老師跟學(xué)生的眼神交流、提問和板書等互動(dòng)也很少，學(xué)生的聽課興趣和學(xué)習(xí)效果大打折扣。

因此，這節(jié)課過后，我認(rèn)真地進(jìn)行了反思，努力改進(jìn)不足，這樣，課才會(huì)越上越好。

我認(rèn)為，要上好一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是第一步，備課時(shí)要找準(zhǔn)這節(jié)課的重難點(diǎn)及教學(xué)目的，做到心中有數(shù)，設(shè)計(jì)層次清晰、自然流暢的教學(xué)步驟。雖然各種知識(shí)是相互聯(lián)系的，但是每節(jié)課都應(yīng)該有它的重點(diǎn)，也就是說課堂內(nèi)容應(yīng)該有祥有略，這樣才能突出重點(diǎn)，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。上課的時(shí)候很多老師都會(huì)用到多媒體PPT，這個(gè)PPT最好是自己親手制作的，這樣它才會(huì)完全符合你講課內(nèi)容的邏輯順序，才會(huì)突出重點(diǎn)。

有了充分的備課，老師在講臺(tái)上的精彩表演才會(huì)有保證。

課上，老師要充滿熱愛之情，注入不竭的動(dòng)力。如果老師本身燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)生就會(huì)迷戀于獲取知識(shí)。教學(xué)中老師自然流露的激情能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。語言和板書，是課堂的通行證。應(yīng)做到，語言準(zhǔn)確，精煉簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)。好的板書，工整簡(jiǎn)潔，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。而且，老師應(yīng)積極尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如，在講到發(fā)動(dòng)機(jī)活塞受力情況時(shí)，如果單單給學(xué)生做一些“合力”和“分力”的分析，比較枯燥。那么不妨先打個(gè)比喻給學(xué)生提提神：

大家說發(fā)動(dòng)機(jī)的各個(gè)部件，誰工作最辛苦啊？這樣，學(xué)生就會(huì)紛紛地回答說：氣門、氣缸，活塞……其實(shí)最受罪的應(yīng)該是活塞，它的“頭頂上”不斷有燃料燃燒爆炸，而“腳底下”又必須不停地“蹬動(dòng)”曲軸，活塞的行進(jìn)速度有時(shí)可以達(dá)到20米/秒。因此，對(duì)活塞的材質(zhì)、制作精度等要求都異常高。

這樣，活塞似乎有了生命，接下來再給學(xué)生來分析受力就輕松多了。

課下，如果能夠?qū)γ抗?jié)課進(jìn)行認(rèn)真地反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，上一堂學(xué)生愛聽的好課便是水到渠成之事了。

以上僅為個(gè)人淺薄的見解，不合理之處還望各位老師批評(píng)指正。

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如何處理課堂上的師生沖突

白蘭

        師生對(duì)抗現(xiàn)象在我們的教學(xué)過程中帶有一定的普遍性。解決它，要靠各方面努力。師生沖突發(fā)生時(shí)，如果處理不當(dāng)或過于草率，是不利于問題解決的。在日常教育教學(xué)中常見的不當(dāng)處理方式有兩種：一是高壓政策，二是草草了事。我對(duì)避免使用高壓政策有很深的體會(huì)。

      去年曾經(jīng)遇到這樣一位學(xué)生：該生注意力不集中，被點(diǎn)名批評(píng)。該生上產(chǎn)生了抵觸情緒，很激動(dòng)的責(zé)難老師是在嘲笑他。此時(shí)，所有同學(xué)的注意力都中到我和這位學(xué)生身上。我知道，我要冷靜處理這件事情，所以迅速思考了這位學(xué)生的心理，猜想他以前可能是遇到過被老師嘲笑的事情，所以留下了深刻的陰影。我決定打開這位同學(xué)的心結(jié)，同時(shí)教育其他同學(xué)。我在班里鄭重的解釋：老師并不是嘲笑而是對(duì)他行為的一種指正，是關(guān)心他的一種表現(xiàn)。另外，我并沒有要求他馬上認(rèn)錯(cuò)，而是希望他坐下來，認(rèn)真的思考自己是否有不對(duì)的地方，需不需要改正。這件事就這么結(jié)束了。后來我發(fā)現(xiàn)，在做練習(xí)的時(shí)候，這位學(xué)生一改之前的態(tài)度，十分認(rèn)真的書寫作業(yè)，并主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)堂的概念。我知道他意識(shí)到做錯(cuò)了，所以當(dāng)堂表揚(yáng)了他。我相信除了這位同學(xué)會(huì)反省自己，其他類似情況的同學(xué)也在反省自己。

      這次，我和平地解決了師生之間的沖突，我感受到 “低壓”政策是很有效的，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)你的尊敬，拉近師生之間的感情。

      另外，有時(shí)學(xué)生也很需要你的體諒。

      曾經(jīng)，有這么一位學(xué)生，平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)。性格開朗，有一定的責(zé)任心。雖然也會(huì)不遵守紀(jì)律，但也懂得尊敬師長(zhǎng)。但，我就被他冷不丁的扔過炸彈。有一次上課，正在講課，他突然站起來反對(duì)我的觀點(diǎn)，顯然是無理取鬧。一般出現(xiàn)這種情況，我們要及時(shí)教育，給全班同學(xué)以警示。但是，我很猶豫，因?yàn)閼{我對(duì)他的了解，他應(yīng)該是出了什么事，心情不好。我是不是可以體諒一下他。最終我決定了先冷處理一下。我發(fā)現(xiàn)并沒有其他同學(xué)起哄。當(dāng)同學(xué)們開始做練習(xí)的時(shí)候，我找他出來談心。他很快承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證不會(huì)再犯。我是既喜又憂。喜的是他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并勇于承認(rèn)和改正。憂的是其他同學(xué)會(huì)不會(huì)效仿呢。但據(jù)我后來的觀察，我的擔(dān)心是多余。同時(shí)，因?yàn)榈玫搅宋业睦斫猓@位同學(xué)和他的朋友都很尊敬我。我又成功的拉近了師生之間的關(guān)系。

在課堂上，師生沖突是不可避免的，關(guān)鍵是要處理得當(dāng)。教師要尊重學(xué)生，耐心地幫助學(xué)生，不斷加深與學(xué)生之間的感情，加強(qiáng)與學(xué)生的思想和情感溝通。他們愛你了，也就愛你的課了，整個(gè)課堂就會(huì)和諧，教學(xué)效果也會(huì)更好了。