為促進我校課程建設，深化課程改革，提高我校教師的職教能力，8月30日，我校有幸邀請到著名職業教育研究專家戴士弘教授蒞臨做《職教課程的能力本位項目化改造》專題報告，為我校全體教工進行了為期一天的培訓，報告會在南校區12樓報告廳舉行，校領導和全體教師認真聽取了報告。

戴士弘教授2002年退休之后仍致力于職業教育研究，對職教課程的改造做出了巨大的貢獻。2005年至 2007年被聘為寧波職業技術學院教授、教務處長、學院教學改革指導委員會副主任等職，主持學院整體教學改革與教師職教能力培訓與測評工作，取得明顯效果。2006年9月寧波職業技術學院，以全優成績通過教育部的高職高專人才培養水平評估。2006年12月,寧波職業技術學院成為國家首批示范性高職院校。戴教授關于教師職教能力培訓與測評工作和高職院校進行整體教改的意見，受到教育部有關部門領導、高職理論專家、國內高職院校領導和教師的高度關注。戴教授2007年6月發表專著《職業教育課程教學改革》，11月與畢蓉一起選編《高職教改課程教學設計案例集》，兩書均由清華大學出版社出版。

報告中，戴教授以職教課程評價的經典標準為切入口，指出經典標準中的嚴重問題，即：評價對象是誰；課程目標是什么；能力、知識哪里來，繼而提出了課程教改的三項目標：突出能力目標；主要載體是項目和任務；學生是主體。

戴教授認為職教目標應該是提高學生的綜合實戰能力，即解決實際問題的能力。具體到備課，他提出了職教老師備課時必不可少的兩步：第一步：課程能力需求分析；第二步：項目選擇，實例收集。并且至始至終應該貫穿課程的是：從第一節課開始就告訴大家這堂課的目標，可以做成什么東西或者達到什么效果。

 課程的整體設計要點是整體設計要點是整體設計目標；內容；綜合項目；單項項目；讀書；操作；課程考核設計；教學文件；督導的標準必須根據上述原則進行修改。報告中，戴教授引用了較多的課例，就課程單元教學設計、整體課程教學設計，特別是如何改造傳統課程等問題作了深入、生動的講解。

很多老師反映，戴教授關于職業教育課程改革的講座微觀化、實用化，讓他們受益匪淺，在教學方面深受啟發。

上午講座結束后，戴教授在校領導的陪同下參觀了我校實訓室，他對我校實訓設備大為贊賞，達到了省內甚至是全國一流水平，并在下午講座開始時勉勵我們學校的教師要充分利用這些設備做好職教課程能力本位的項目化改造，不但做好單項項目，而且要做好綜合項目，并不斷加強專業文化建設，做好每個實訓室功能的文字解釋工作。

最后，詹校長對本次培訓做總結講話，她在表達了對戴教授的感謝之后，號召大家從每一門課、每一節課開始改進自己的課堂，以學生為主導，以期在專業建設中，我們能夠做成一到兩門精品課，希望半年或者一年后，我們有條件、有機會請戴教授再來我校對精品課的制作做更深入的講學。