本學年度，教學工作將緊緊圍繞學校提出的“新時期、新機遇、新發展”的工作思路，以教學常規管理為核心、以國重復評為重點，以專業建設為關鍵，優化學生成長和學習環境，扎實推進教學工作全面、持續、健康發展，并做好以下工作。

一、教學常規管理是教學質量的核心

學生人數的大幅增加給我們的教學管理提出了挑戰與考驗，要保證學校良好的發展勢頭，就必須樹立質量是生命線，質量是品牌信譽的思路，努力提升學校的教學質量。教務處將從教學常規著手，以課程體系為突破口，有效提高教學質量。

1、  各科組切實做好教學常規檢查和反饋工作：

學期初：根據各專業教學計劃和課程實施性教學大綱，結合教材、學生情況，每科教師認真制定本學期教學計劃，經科組長、教務處審批后落實執行。

學期中：各科組長重點檢查各科老師備課、作業布置與批改情況，每2個月組織學生對全體教師進行教學評價，學科組會議通報行政巡堂情況及學生意見反饋。

學期末：各科組長認真檢查教師工作手冊，備課本，了解每位教師完成教學計劃及其教學工作情況，并將檢查結果上交教務處。

2、繼續加強課堂教學巡查和檢查工作，多方面了解教學中存在的問題：除行政每天巡堂外，教務處組織專人進行教學巡查和值日，巡查不少于2次/天；抽查教師備課、作業批改、課堂教學、實驗實訓指導情況；定時檢查、分析課堂日志的數據；每2個月召開學生代表座談會，收集學生對教學的意見。

3、  各學科考試以增加實操考試比例、減少理論考試為原則，充分體現以技能教育為核心、以就業指導為導向的職教特色。

（1）本學期要求在第16周前各科組長完成各科期末試題的審核、考試形式上報教務處。

（2）每個學科挑1-2門課程建立試題庫，試行考教分離的模式。

4、開展教師公開課交流活動。做好教師公開課的組織工作，將10個科組的老師分成2組分別在上、下學期上公開課，要求公開課教學要體現本科組的教學改革內容。

5、組織建立教學督導組。組織教研組長及教務處負責人成立教學督導小組，做好聽課的計劃，對代課教師、老師、學生反映問題較多的課堂進行教學督導，通過聽課交流了解并幫助老師解決教學問題。

6、與學生處充分配合，做好學生的早讀、晚自習的引導工作。

二、規范、加強實訓管理，加強技能教學。

 加強各專業實訓場室建設和管理，充分利用現有的實習實訓場室開展專業技能教學，強化學生專業能力培養，突出職業教育的特色。

1、各專業部認真作好實驗實訓場室的建設、使用計劃，配合做好管理工作；

2、以國重重評為契機，各專業部要組織實驗實訓課程教師認真撰寫指導教材，明確每一個實驗實訓項目的目的、內容、要求、步驟、器材設備準備、實驗實訓報告的內容等，并匯編成冊。

3、各專業部作好專業技能證書考核的計劃和組織工作。

4、各科組積極發動開展形式多樣的第二課堂活動及每學年技能競賽活動，通過第二課堂活動促進學生素質及其專業技能的發展和提高。根據每學年經常進行的學科競賽，確定學校學科技能競賽內容，培養各專業的尖子“特長生”，為各類專業技能競賽奠定基礎。

5、鼓勵各科組教師使用多媒體教學。各文化課學科組要建設一學年的多媒體教案庫，各專業學科組每學期要挑選1門課程建設精品課程。學期末，由各科組負責收集電子教案或多媒體課件，作好審核、統計工作，并上傳教務處，由教務處刻成光盤統一保管。

三、教師團隊建設工作

        1、加強骨干教師培養。繼續安排一批骨干教師參加各類培訓，鼓勵有條件的老師參加學歷提升，安排一線老師到企業實習。

        2、加強青年教師培養。要把青年教師培養與培訓作為重中之重，落實青年教師培養制度，把培訓、教研、教學融為一體，鼓勵青年教師干一行愛一行，鉆一行精一行，讓青年教師盡快成長。

 3、抓好教育科研，促進教師全面發展。開展教育科研是提高教育教學質量的需要，是培養名師的需要。教務處要加強對學校承接課題的管理，做好跟蹤服務工作。做好各級論文評比的推薦、組織工作。加強科組建設，組織學習《廣東省中等職業學校教學管理規程》，規范教學管理。通過邀請學者、名師進行講課，或組織教研組外出參觀學習的方法，指導我校教師開展教育科研工作，提高教師開展教育教研的水平和能力。

四、其他方面。

1、做好國重復評、市教學質量評估的資料收集及整理工作。

2、繼續完善學分制管理制度。在上學年完善重修制度、學分獎勵制度、學業警示制度的基礎上，要加強學分制各項管理制度的落實與宣傳。并在本學期早擬《學分制留級學生管理制度》，計劃于2007級學生中實施。

3、做好高職班的管理工作。

4、確立每學期教務處工作重點：本學期工作重點為教學常規、各類教學文件的建設（實習實訓大綱、教材與校本教材、教學計劃執行）。下學期工作重點為專業建設（實驗室改造、市場調查、教學計劃研討）。

本著教書育人、管理育人、服務育人的思想，在完成以上任務的同時，教務處將著力做好服務育人工作，積極做好各項常規管理工作。隨著學校辦學規模的擴大，班級、學生數的增多，隨著學分制管理制度的深入，教務處及下屬各行政人員將倡導奉獻精神，在加強管理、落實職責、提高效率的同時，必須充分體現以學生為本的服務理念，以服務教學、服務教師、服務學生為首要，努力提高管理質量，確保學校教學正常運轉。

 

 

 

市三職校教務處

2007年10月5日