教育功利主義在中國可謂是源遠流長，學而優(yōu)則仕是古代文人對做學問的一種極其肯定的說法。新中國成立后，有余各個行業(yè)缺少專業(yè)人才，所以把年輕人培養(yǎng)稱專門人才成了國家最迫切的任務，所以我們小時候常常聽到老師的教誨是：成為社會主義者事業(yè)的接班人，祖國的建設者。年幼的我們沒有任何判別能力，只好全盤接收，并且把它當作神圣的任務，可是后來我們發(fā)現(xiàn)自己錯了。因為在生活中，你會碰到各種各樣的事情，除了工作意外，你還要生活，娛樂，精神享受，而我們的教育卻僅僅強調了工作這個方面，出于最直接的目的，它就是要把我們培養(yǎng)成工作的機器，現(xiàn)在反省一下諸如王進喜這樣的人值不值得我們學習？是我們?yōu)閲姨峁┬┦裁催€是國家應該向我們提供些什么，我想首先國家必須保證生活在其中的人民的生命的安全，因為不可能人人都去參加戰(zhàn)斗，都去保衛(wèi)國家，我想抗日戰(zhàn)爭這樣的場景不會再現(xiàn)了，如果真的再現(xiàn)，那真是中華民族的悲哀，也是中國政府的悲劇，所以在和平年代，生活在這個國家的人民除了做好本職工作意外，他就應該從國家那里獲得一些什么，除了安全還有很多很多。比如社會保障，比如獲得教育，比如言論自由，比如生活幸福，而且這一切還要建立在平等的基礎上。但是由于特殊的時期，造就了我們這一代人，包括先輩們都把奉獻作為一種最高理想來追求，而事實上，幸福生活才是最現(xiàn)實的，可實現(xiàn)的最高理想，其他的一切都是不切實際的空談，比如共產(chǎn)主義（我不想諱言）。
　　而我在這里只想談一下有關教育功利主義這一條，我們都是接受祖國的教育長大的，在日常的生活中我們最能感受到來自教育對自身的影響，首先一條就是長久以來我們只注重實用主義的教育而缺乏審美主義的教育。就語文課本來講，以前的語文課本內容多與政治相關，而事實上語文本身跟政治是毫不相關的，不幸的是我們生活在大講政治的時代，我們的語文課本不幸成了政治宣傳課，不光如此，我們還有專門的政治課。功利主義主要體現(xiàn)在課程的設置上，我們的數(shù)學其難無比，至少是歐洲國家初中才學的內容，我們小學的時候早就學完了，國家是恨不得把人人都培養(yǎng)成數(shù)學家，不幸的是我們在解放后卻根本出不了數(shù)學家，而其他如物理、化學、生物，教育者是挖空心思想把世界最先進的科學成果教給我們，很不幸的是，我們對這些東西根本不感興趣，若不是這些東西要參加高考，課本真的是連擦屁股都嫌滑，因為這些東西離我們的生活十萬八千里，可能是我們真的太笨了，無法理解教育者的苦心，因為我們沒有秉承他們的遠大理想，要為社會主義事業(yè)奮斗終生。
　　而我們最缺乏的是什么，就是認識生活和享受生活，在上個世紀，一旦提到享受生活，立刻就會聯(lián)想到資本主義腐化墮落的生活方式，難道享受生活就等同于腐化墮落嗎？如果作為一國之公民，連享受生活的權利都沒有，我想這肯定是人間地獄了。那時候我們沒有反思的機會和空間，現(xiàn)在反思的時候了。首先要提的是認識生活，認識生活從何而來？從教育中獲得，我曾經(jīng)看過一個紀錄片，那就是歐洲國家上的生物課，老師帶領學生來到野外收集植物標本，分組收集，然后對收集來的植物標本分類，老師把每一個植物的習性，生長特征和分布范圍等介紹給學生，他們國家的生物課是從身邊的植物開始講起，而我們呢，往往是從遙遠的哪里都不知道的地方講起，到了最后，那些生長在我們周圍的植物、動物我們都不認識，而在課本的最后是要我們去保護環(huán)境，熱愛地球。試問我們連周圍的植物、動物都不認識我們回去愛它們,保護它們嗎？我們連對自己的家鄉(xiāng)的一切都沒有感情，我們會對世界有感情嗎？于是這樣的教育便是徹底失敗的教育。
　　其次一條是享受生活，我們生活在這個世界上，靠自己的雙手創(chuàng)造了財富，卻有人剝奪我們享受的權利，而這種剝奪是無形的，那就是我們的教育沒有教給我們享受生活的能力。享受生活其中有很重要的一條是你必須要有審美的能力，而我發(fā)現(xiàn)我們中很多人，審美的能力極低，他們不懂音樂，不懂繪畫，不懂舞蹈，包括不懂欣賞它們。這是因為我們的教育中向來就缺少它們，而不懂這些，我們享受生活的能力就去了大半，而這一切都是教育的功利主義造成的，因為他們于功利無涉。我們的教育似乎應該改變一下模式，首先得告訴人們生活是什么，然后再告訴人們怎么去生活，再告訴人們怎么享受生活，最后才告訴人們怎么去取得他們想要的生活，而我們的教育是，只告訴人們怎樣去取得生活的物質，卻沒有告訴他們怎么去享受他們自己創(chuàng)造出來的東西，這就是徹頭徹尾的功利主義的表現(xiàn)，主要人民奉獻，不要人民生活。