珠海市理工職業技術學校

《汽車車身修復》專業人才培養方案

一、專業名稱及代碼

? ?汽車車身修復(700207)

二、入學要求

? ?初中畢業或具有同等學歷

三、修業年限

?? 3年

四、職業面向

說明：可根據區域實際情況和專業（技能）方向取得1或2個證書。

五、培養目標與培養規格

本專業堅持立德樹人，培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美等方面全面發展,具有綜合職業能力，面向汽車后市場行業、企業，制造業和中小型企事業單位，培養從事汽車車身維修鈑金、噴漆、美容、事故車輛定損等工作的高素質勞動者和中級技能型人才。

本專業畢業生應具有以下職業素養、專業知識和技能：

（一）職業素養

1．具有良好的職業道德，能自覺遵守行業法規、規范和企業規章制度；

2．具有良好的人際交往與團隊協作能力；

3．吃苦耐勞，工作責任感強，工作執行力強；

? ? ? 4．具備較強的獲取信息、分析判斷和學習新知識的能力；

?5．具有積極的職業競爭和服務的意識；

??6．具有較強的安全文明生產與節能環保的意識；

7.具有創新精神和服務意識；

8.具有一定的計算機操作能力。

（二）專業知識和技能

1、掌握政治、語文、數學、物理、化學、英語等本專業所需的文

化基礎知識。

2、掌握讀圖和制圖的基本知識。

3、了解汽車材料的選用、加工等基礎知識。

4、了解技術測量、汽車材料、汽車構造、液壓技術等專業基礎知

識。

5、掌握汽車文化與營銷等專業知識理論與實際營銷能力。

6、熟悉計算機應用方面的基礎知識。

7、掌握一門外語，借助工具書能閱讀技術說明書等一般外文技術

資料。

? ? ?8、學會對汽車外部覆蓋件（車門、翼子板、前后保險桿）拆裝更換的技能；

? ? ?9、學會對汽車車身金屬覆蓋件整形修復的技能；

? ? ?10、掌握汽車大梁檢測校正的步驟及相關參數；

? ? ?11、學會顏色調配的標準步驟與工作原理；

? ? ?12、學會車身漆面修復的相關技能；

六、課程設置及學時安排

本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課。

公共基礎課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術、以及其他自然科學和人文科學類基礎課、限定選修課等。

專業技能課包括專業基礎課、專業核心課、專業拓展、綜合實訓、選修課，實訓實習是專業技能課教學的重要內容，含校內實訓、頂崗實習等多種形式。

（一）公共基礎課

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（二）專業課

1．專業基礎課

?

2.專業核心課

?3．專業拓展課

?4.專業選修課

? ?5.綜合實訓課

5．頂崗實習

頂崗實習是汽車運用與維修專業最后的實踐性教學環節，是對所學知識、技能進行的一次綜合性實踐，是培養學生綜合職業能力的重要環節。通過頂崗實習，使學生了解汽車維修企業組織機構、相關崗位的工作內容及汽車維修生產的工作過程，掌握汽車維修生產中常用工具、量具、儀表和設備等的使用方法，進一步熟練操作技能，提高社會認識和社會交往的能力，學習企業在職人員的優秀品質和敬業精神，養成正確的勞動態度，明確自己的社會責任，初步具有上崗工作的能力。

（三）課程結構表

七、教學進程及總體安排

（一）基本要求

每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），累計假期12周，周學時一般為29學時，頂崗實習按每周29學時安排，3年總學時數為3132。課程開設順序和周學時安排為： 18學時為1學分，軍訓1學分，鉗工實訓為2學分（附加獎勵學分），3年制總學分不得少于175。

公共基礎課學時平均約占總學時的1/3，允許根據行業人才培養的實際需要在規定的范圍內適當調整，但必須保證學生修完公共基礎課的必修內容和學時。

專業技能課學時約占總學時的2/3。在確保學生實習總量的前提下，可根據實際需要集中或分階段安排實習時間，行業企業認知實習安排在第三學年。

（二）教學安排表（詳見教學計劃表）

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八、實施保障

（一）師資隊伍

根據教育部頒布的《中等職業學校教師專業標準》和《中等職業學校設置標準》的有關規定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。專任教師的學歷職稱結構應合理，至少應配備具有相關專業中級以上專業技術職務的專任教師2人；建立“雙師型”專業教師團隊，其中“雙師型”教師的比例應不低于85%；應有業務水平較高的專業帶頭人。

專業專任教師應具有中等職業學校教師資格證書和相關專業資格證書，有良好的師德，對本專業課程有較為全面的了解，熟悉教學規律，了解和關注汽車運用與維修行業動態與車輛技術發展方向，有汽車維修企業一般維修崗位工作經驗或參加汽車維修生產實踐的經歷，適應產業行業發展需求，熟悉企業情況，具備積極開展課程教學改革和實施的能力。

聘請本行業企業高技能人才擔任專業兼職教師，所聘人員應具有高級及以上職業資格或中級以上專業技術職稱，具有豐富的從業經驗和管理經驗。

（二）教學環境

（1）多媒體教室

校內多媒體教室具備一體機（電腦和大觸摸屏一體機）、擴音器、黑板、課桌椅、空調和常規教具等。

（2）校內實訓室

校內實訓必須具備汽車底盤構造與維修實訓室、汽車維修中級工考證實訓室、汽車美容實訓室、汽車鈑噴實訓中心、汽車鉗工實訓室等，主要工具和設施設備的名稱及數量見下表。

（3）校外實訓基地

校外實訓基地應滿足專業教學要求，具備實訓場地，設備配置應

能滿足理論實踐一體化課程的現場教學和實訓項目的開展，使學生有機會深入生產一線，了解企業實際，體驗企業文化。

（三）教學資源

根據課程設計要求選擇教育部高職高專“十二五”規劃教材，鼓勵與企業行業專家合作，依據課程的整體設計編寫理論實踐一體化教材，如校本教材。

遵循教學資源完整與有效的原則，配套課程標準、學習情境設計、單元教學設計，配套教學課件、任務演示和教學微課等教學資資源。配套任務書、過程監控表等管理資源。配套任務指導、學習交流、在線自測、知識導航等網絡學習資源。

（四）教學方法

? 1．公共基礎課

公共基礎課的教學要符合教育部有關教育教學的基本要求，按照培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創新，調動學生學習的積極性，為學生綜合素質的提高、職業能力的形成和可持續發展奠定基礎。

? 2．專業核心課

專業技能課的教學要體現現代職業教育理念，以具有代表性的汽車車身修復典型工作任務為載體，以課程知識、能力、素質目標設計教學項目和任務，大梁校正、車身修復、漆面修復、調色、漆面檢測等的實際工作流程展開教學，貼近汽車維修實際，“教、學、做”相結合，突出技能培養。

中等技能型人才的培養必須堅持走工學結合的道路，緊密依托行業或企業建立工學結合的有效運行機制。通過與相關行業或企業簽訂產學合作的協議，建立專業教學專家委員會，走工學結合、校企合作的人才培養之路。工學結合也是“雙師型”教師培養和教師科研能力提高的最佳途徑。密切關注汽車運用與維修技術的最新發展方向，通過真正深化的校企合作，及時調整課程設置和教學內容，將本專業領域的新知識、新技術、新材料、新工藝和新方法補充和更新到專業教學內容中，使學生及時了解本領域的最新技術發展，并掌握相關技能。

（五）教學評價

教學評價應體現評價主體、評價方式、評價過程的多元化，注意邀請企業專家參與考核工作，共同制訂考核內容和考核標準，重視學生綜合職業能力的考核與評價。教學評價采用學生自評與互評、教師評價和企業專家評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合的評價體系。教學評價包括對專業知識、專業技能和關鍵能力三個方面的評價，權重可自行設計，各專項評價所采用的考核方式分別為專業知識的評價主要采取筆試的形式進行考核；專業技能的評價主要采取實際操作的形式進行考核，以課程在企業生產實際中比較典型和常見的工作任務作為考核內容（可以單人完成任務的方式考核或小組合作完成任務的方式進行考核）；關鍵能力的評價主要以學生平時的綜合表現進行考核，涉及情感、態度、意識、習慣、方法、合作和創新等，涵蓋出勤及儀容儀表、學習態度、計劃可行性、工作態度與習慣、發現問題的敏銳|生、處理問題的及時陛、溝通能力和合作精神等方面的考核。

（六）質量管理

教學管理要更新觀念，改變傳統的教學管理方式；要依據本標準的要求制訂本專業教學計劃，配備師資、教材、教學資料和實訓資源．制訂校內實訓課程管理規定，貫徹落實教育部、財政部頒發的《中等職業學校學生實習管理方法》。加強教學過程性質量監控和考核評價，依據專業核心課的標準評價教學水平。

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九、畢業要求

學生通過規定三年的學習，須修滿本專業人才培養方案所規定的學時學分，三年制畢業總學分為175學分（含軍訓1分），并完成規定的教學活動。

十、附錄（課程結構圖）

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十一、其他

本標準制定時間2023年6月，實施時間從2023年9月開始。

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